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400全套2小时是真的不附近洗浴按摩特服全套小学生正处于学习能力的养成期间,学习古诗文有助于培养他们的多种学习能力。首先,小学生古诗文的学习能够培养学生的分析能力,在学习的过程中,学生可以不断的去思考,分析诗句的含义,甚至去分析作者在这句诗里为什么要用这个字,好在哪里?如果换成其他字可以不可以?比如,王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字,或是贾岛的“僧敲月下门中”的“敲”字。思考的越多学生越会感受到古诗文的魅力,就会愈发喜爱学习古诗文,分析诗句的过程同时也是提高思维能力的过程;其次可以培养小学生的想象能力,小学生的思维很活跃,且个性鲜明,都有自己独特的理解和感受。当学习完一首诗后,他们会自觉的去想象诗中所描写的画面,并且每个人所想象的画面都是不同的,这时,应当尝试让学生用语言叙述出他脑海中所呈现的画面,比如在课堂中学习到“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”时,学生会不由自主的想象出在一个小池塘里,种植着一片片荷叶,一株株含苞待放的花朵上面零星的落着几只小小的蜻蜓。这样一来,一句句诗在学生的眼中就变成了一幅幅美丽的画,让学生体会到“诗中有画,画中有诗”美感,同时也加深了对诗句的印象;第三学习古诗文对小学生的审美能力也有提升作用,小学生在诵读诗文的同时,也是发现美,感受美的过程,学生在诵读中不仅可以感受到外在的语言文字之美,更重要的是感受领悟到诗文所蕴含的音乐美,画面美,节奏美,内涵美等等,可以营造出美的氛围,使其沉浸在优美的旋律当中,从而促进学生形成良好的审美观,彰显语文学科内在的生命力。在这个环节中,网络教学比传统教学形式更加新颖,丰富多彩,增强学生的感官冲击,例如,为其提供相應的视频、音频以及图像资料,将课本上单一的文字转化为跃动的字符,便于在学生头脑中形成深刻的印象。

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